Momento 2

MOMENTO 2: ADAPTACIÓN

Sesión 1:

1. Estrategias de aprendizaje: Completar la tabla

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE		EJEMPLO
Aprendizaje Autónomo		Leer la guía de aprendizaje, sacar las ideas de aprendizaje y realizar mapa conceptual.
Aprendizaje Activo		Elaboración y puesta en marcha los PPP realizados en la institución
Aprendizaje Cooperativo/Colaborativo		Realizar grupos de trabajo, asignar roles y responsabilidades
Aprendizaje Situado		Elección por grupos del proyecto a trabajar  desde los PPP (Proyectos Pedagógicos Productivos) en el área de emprendimiento
Aprendizaje 1:1		Participación en foro a través de la red social sobre los avances del proyecto trabajado en emprendimiento

2. TIC + NEE: Necesidades Educativas Especiales

Las instituciones educativas  deben realizar adecuaciones reales al currículo para incluir estrategias y actividades para los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje. Cuando digo que reales, me refiero a que no se queden solo en el papel, debemos llevarlas a la práctica, aprovechando  las nuevas herramientas que nos ofrecen las Tecnología de la Información y comunicación como apoyo para esta hermosa labor

3. PEI: Reflexión personal sobre su nivel de conocimiento frente al PEI de la IE
¿Cuáles aspectos conoces del PEI de tu institución?

   R/. Misión, visión, principios y valores, el SIEE, el componente académico.

¿En cuáles de esos aspectos has tenido la oportunidad de trabajar o ahondar?

  R/. En la misión y visión y Gestión académica.

¿Consideras que el PEI de tu institución requiere de algún ajuste? ¿Cuál?

  R/. Si, Hay algunos avances hacia la formulación de la misión, la visión y los principios que orientan estratégicamente la institución integrada e inclusiva, pero éstos todavía no están totalmente articulados.

¿En relación al área en la que trabajas, consideras que esta se aborda de manera      adecuada en el PEI de tu institución? ¿Por qué?

 R/. En la misión se define claramente la modalidad hay planes de estudios de varios grados pero no hay una integración total entre las prácticas de los docentes.

4. PEI: Articulación del Proyecto con el PEI + Explicitar acciones frente al Consejo Directivo.

La institución Educativa Juan XXIII, ya se encuentra articulada al PEI  a través de un proyecto trasversal desde el área de Tecnología en Informática que fue aprobado por el consejo directivo, en el momento se está realizando la adecuación física de los salones. Las acciones que se deben tomar serían Actualizar constantemente el PEI en lo concerniente al currículo para integrar el programa Tit@ con el quehacer pedagógico.

5. Aprox. Integración TIC: Reflexión Políticas oficiales

POLÍTICAS DE CUIDADO DE LA INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA

Aracelly Saa Reeding - Edilma Quiceno Mesa - Nancy Lorena Noguera - Nubydei Larrahondo - Ruby Martínez

Estas políticas están direccionadas en tres ejes fundamentales que son: 

1. Conectividad
2. Soporte Técnico : Instalación y mantenimiento
3. Comunicaciones: Redes y seguridad

Las políticas a desarrollar son:

1. Desde el Horizonte Institucional  y en cada una de las gestiones Administrativa, financiera, académica y de comunidad debe de visionarse y contemplarse las políticas del cuidado de la infraestructura tecnológica.
2. Realizar y actualizar anualmente un inventario de entrada y de salida de los equipos tecnológicos.
3. Asignar a cada uno de los integrantes  del Comité de Gestión Tic, una de las Políticas de Adopción (Cuidados  de la infraestructura Tecnológica), desde una  estructura organizacional y entre sus funciones estará la de generar  los reportes e informes que autorice y regule la institución en primera instancia y las que esta  misma disponga.
4. Contar con un espacio físico dentro de la Institución para los cuartos de comunicaciones con los requerimientos básicos para albergar dispositivos activos y pasivos (Los rack de comunicaciones y los servidores).
5. Crear un Manual para uso y préstamo de los equipos, estableciendo en el la responsabilidad de cuidado de los mismos, este debe ser construido  y socializado a toda la Comunidad Educativa.
6. Contar con un cronograma  supervisado, para el mantenimiento correctivo y preventivo para el hardware, software, equipos de comunicaciones.
7. Diseñar un esquema de seguridad que garantice la  salvaguardia de  la infraestructura tecnológica, a través de un sistema de circuito cerrado controlado con tecnología de punta y monitoreado por las autoridades correspondientes, a nivel interno y externo.
8. Elaborar a nivel Institucional desde el Grupo de Gestión,  los formatos pertinentes  para establecer horarios y condiciones de uso curricular y extracurricular.
9. El  cuidado de la infraestructura Tecnológica, debe estar contemplada en el Manual de Convivencia Institucional y debe ser socializada a toda la Comunidad Educativa al iniciar el año lectivo.
10. Vincular formalmente a Asofamilia para que sirva de enlace en la planeación y realización de talleres de capacitación y de generación de proyectos con la Comunidad en Alfabetización Digital de algunos miembros, con el propósito de generar pertenencia y pertinencia con el uso adecuado de las Tic.
11. Los  equipos de cómputo, accesorios, teléfonos  e infraestructura de telecomunicaciones en general, deberán ser utilizados por los miembros de la Comunidad Educativa, responsablemente para el desempeño de sus funciones y observando siempre un manejo cuidadoso de los mismos.
12. Desde la SEM se gestionará la designación de un equipo de trabajo encargado para el mantenimiento de los equipos y del mantenimiento en línea

En esta política debe ser de adopción institucional

Sesión 2:

1. Momentos del AbP: Línea de tiempo  

2. POC: Pregunta Esencial, de Unidad y de Contenido

Aracelly Saa Reeding - Edilma Quiceno Mesa - Nancy Lorena Noguera - Nubydei Larrahondo - Ruby Martínez

Nombre del proyecto: “CONVIDARTE”

Pregunta Esencial

¿Podemos mejorar nuestra convivencia escolar a través  del Arte?

Pregunta de unidad

¿Cómo las diferentes manifestaciones artísticas nos permiten reconocernos y mejorar la convivencia escolar?

Pregunta de contenido

¿Qué entiendes por convivencia?

¿Qué es  la artística?

¿Cuáles son las diferentes manifestaciones artísticas?

¿Cuál es el propósito de las manifestaciones artísticas?

¿Cuáles son las diferentes manifestaciones artísticas y culturales que están inmersas en tu  entorno escolar?

¿Qué herramientas tecnológica web 2.0 conoces para fomentar la convivencia desde la artística?

¿Cómo la estadística  nos ayuda a conocer el predominio que tienen las diferentes manifestaciones artísticas en nuestro entorno escolar?

¿Cómo las diferentes manifestaciones artísticas de tu comunidad escolar  permiten la integración y la sana convivencia?

¿Cómo las tradiciones orales  de nuestra comunidad escolar nos permiten reconocernos y construir tejido social para una  sana convivencia?

Sesión 3:

1. Interculturalidad / Digiculturalidad: Enriquecer PID

De alguna manera u otra los docentes ya estamos integrando las TIC a nuestro quehacer pedagógico, de acuerdo a esto necesitamos personas que trabajen en red, en comunidades de aprendizaje y de práctica, que promuevan la diversidad como una riqueza de aprendizaje y no como una ola de rechazo que afecte la convivencia o rendimiento académico. Donde se acepte al otro tal y como es, y se integre a estas comunidades; y que más potencial que tenemos ahora como son las nuevas tecnología de la información y la comunicación aprovechando los entornos virtuales de comunicación e interacción. De estas prácticas nos enriquecemos todos de la culturas de otros haciendo de la diversidad algo positivo y de enseñanza continúa.

Sesión 4:

1. Convertir Blog en PID (PID en plataforma actualizado)

Sesión 5:

1. Web 2.0: matriz de Evaluación de recurso Web

TABLA EVALUACIÓN DE RECURSOS WEB
RECURSO: Dibujos para pintar es un generador de sopas de letras online para jugar con el computador. Crea sopas de letras gratis con palabras para escribir y enviarlas a la web.
DIRECCIÓN url: http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de_letras/crear
ITEMS A EVALUAR		OBSERVACIONES	Puntuación
			1	2	3	4	5
	AUTOR: Daniel Martínez Bou
	En el recurso aparece información de contacto y responsables	Si					X
	El responsable del recurso es una entidad, institución o persona reconocida en su ámbito	SI					X
	El recurso está editado (copyright, etc.) por una entidad con crédito	SI					X
	El recurso cita sus fuentes de información (serias y de confianza)	SI					X
	DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN
	La información del recurso está muy relacionada con la materia propia del centro catalogador	SI				X
	La información del recurso se puede considerar de especialización medio/alta dentro de su ámbito	Medio					X
	El recurso está en alguna lengua específica	Español					X
	CONTENIDO PUBLICADO-Fiabilidad
	El recurso ha sido citado en otro documento. Google	NO				X
	El recurso cita otras fuentes de información o bibliografía	SI					X
	OPCIONES PARA ACCEDER
	El acceso no necesita requerimientos especiales (poco habituales) de hardware o software	Se necesita conexión a Internet para trabajar en línea					X
	Es un recurso que habitualmente está disponible (no en construcción, remodelación, etc.)	SI					X
	ACTUALIZACIÓN
	Aparece la fecha de creación y/o revisión del recurso	SI					X
	Los enlaces, si los tiene, también tienen fecha de creación/revisión	NO, Toca acceder a cada enlace para saber fecha creación/revisión					X
	INTERROGANTES QUE SE TE GENERAN FRENTE AL RECURSO

2. Publicando en Web: Publicar la matriz de recursos web

Dirección publicación de matriz de recursos web en slideshare:

http://es.slideshare.net/lorenoguera/tabla-evaluacin-de-recursos-web-44417451

Sesión 6:

1. PLE: Ampliando el PLE

2. Competencias S. XXI: Presentación para los estudiantes usando Powtoon

https://www.powtoon.com/show/f953dJhBQGy/competencias-siglo-xxi/#/

3. Reflexión en Foro (Participar en los foros del momento que se encuentran en plataforma)